潮新闻客户端 记者 陈素萍 通讯员 程智谋
一条大运河，半部华夏史。
杭州处于京杭大运河的最南端，这里也是浙东运河的起点，大运河杭州段是中国大运河东西、南北两条贯通漕运体系里的关键段落，还是陆地海上丝绸之路的交通水运枢纽，杭州作为连接南北的沟通桥梁，具备得天独厚的优势。
今年是中国大运河申遗成功十周年，杭州市人民职业学校的教育部课程思政教学团队积累了多年地方思政课程经验，此次再次有大动作，围绕杭州大运河，打造景、情、理融合的内容，构建“流动的运河画卷，行走的思政课堂”，学校充分利用大运河这一丰富的文化资源，把它融入到思政教育里，创造出一种生动且富有活力的教学模式。围绕“行京杭大运河，探美丽中国路”这一主题，设计了一系列课程，这些课程以大运河文化为核心，探索运河见证文化、社会、生态变迁的情况，探索运河促进文化、社会、生态变迁的情况，其目的在于让学生在实践中感受中国特色社会主义的深刻内涵，在实践中理解中国特色社会主义的深刻内涵。
杭州市人民职业学校打造大运河思政金课。学校供图
一个人可以同时踏进“三条河”
在课堂上，学生们学习到了运河的历史与文化，他们寻赏杭城新貌，走访非遗市集，重温历史故事，寻访文化遗存，并且通过实地考察、参与社区活动等方式，亲身体验了大运河得天独厚的魅力。
在课堂上，大运河是滋养华夏根脉的“文化河”，是见证人民生活变迁的“幸福河”，是展现人与自然和谐共生的“生态河”，还是承载中国梦的“人民的运河”。从运河小情境延伸至国家大发展，从思政小课堂拓展到社会大课堂，通过对“文化运河”“幸福运河”“生态运河”的解读，来展现大运河广博而深邃的内涵，进而打造行走的思政课堂。
杭州市人民职业学校打造大运河思政金课。学校供图
在课堂外 教学团队把大运河沿线的运河博物馆 朱炳仁非遗展 拱宸桥 小河直街 三湾湿地公园 运河工业园区这6个研学点串联起来 形成了一条生动的学习链条 从“文化运河”到文化强国 解读“文化建设”单元 从“幸福运河”到国之大者 解读“社会建设”单元 从“生态运河”到美丽中国 解读“生态文明建设”单元学生们处于这条链条之上，他们能感受到历史的厚重，他们能体会到当代社会的脉动。学生成为了这场运河故事的亲历者，学生成为了知识的接受者，学生成为了文化的守护者，学生成为了新一代的传播者。
杭州市人民职业学校打造大运河思政金课。学校供图
匠心独运的教学行走
举办“大运河申遗成功10周年”等活动，让学生在丰富的运河研学实践里，动态化感知大运河的历史演变，场景化感知大运河的历史演变，探索化感知大运河的历史演变，还让学生感知大运河的生态文明。这是一次“运河大思政”，它穿越历史，它横跨中国 。教学团队以大运河作为脉络，创新性地施行“大运河行走的思政”教学模式，该模式符合学生认知规律，与知识、情感、态度、实践的学习规律相契合，满足时代对现代公民素质的需求，为学生未来发展奠定坚实基础。
教学实施过程划分成三个阶段，分别是课前、课中、课后。学生于课前借助“行运探路”自学大运河相关知识，在课中依靠“应运而生”深化理解，于课后凭借“匠心独运”把所学应用到实践中，达成知行合一：
课前，学生借助“行运探路”自学大运河相关知识，该过程激发了学生的好奇心，也激发了求知欲，其符合学生的认知规律，能让学生在探索中开展学习，进而为课中深入学习奠定基础 。
课中，教师把理论和运河情境结合起来，通过“应运而生”让学生领悟思想，深化学生对教学内容的理解，这一环节不但传授知识，还引导学生形成正确的情感态度和价值观。
课后有“匠心独运”的用思想环节，此环节鼓励学生把所学知识运用到实践中，达成知行合一，在这一过程里，学生的实践能力得到锻炼，还培养了责任感和使命感。
大运河行走的思政课，采用具身体验和知行合一的教学方式，突破了传统思政课的局限，适应了时代对现代公民的素质需求，学生在行走中学习，在实践中感悟，这种教学模式不仅让学生从身边出发走向社会，还在学生心中种下了家国情怀的种子，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。通过这样的教学实践，思政教育被成功融入学生生活，思政教育成为学生人生旅途中不可
杭州市人民职业学校打造大运河思政金课。学校供图
新技术赋能让思政课焕发出新的活力
杭州市人民职业学校教学团队依靠“三学库”课程平台，整合线上线下的资源，使学生在虚拟与现实交汇之处，体验治国理政的智慧，感受运河文化的深厚。
“三基地”沉浸课堂涵盖线下实训展厅，线上VR展馆以及产教融合基地，它拓宽了运河思政的“体验空间”，还开展了教学资源整合、方法创新等工作，实现了知识传授与价值引领的无缝衔接，进而为学生提供了一个古今传承、知行转换的学习空间。
教学团队借助数字化技术，比如虚拟现实(VR)和增强现实(AR) ，使学生能够“云参观”与大运河相关的场景，去体验沉浸式学习和评价，这种创新的教学方式极大增强了思政课的吸引力以及时代感 ，同时学校运用大数据和人工智能技术 ，依据学生的学习习惯和需求 ，提供个性化的教学内容 ，达成精准化教学 。这种技术得到应用，这使得教育资源变得更加丰富，还让教学形式变得更加多样化，进而增强了吸引力，最终提升了思政课的传播效能。
实景式教学方式，让思政课更加生动形象，满足了学生全场域的学习需求，让学生在体验中学习，实现了立德树人的根本任务，沉浸式教学方式，满足了学生全时段的学习需求，让学生在实践中感悟，案例式教学方式，同样满足了学生全场域、全时段的学习需求，让学生在体验中学习，在实践中感悟，实现了立德树人的根本任务。
杭州市人民职业学校打造大运河思政金课。学校供图
杭州市人民职业学校是杭州市级大中小学思政教育一体化先行校，其“大运河行走的思政课”具有独特的文化特色和实践性，正成为新时代思政教育的新亮点，这堂别样的思政课让学生从身边出发，走向世界，真正实现了立德树人的根本任务。
在杭州市人民职业学校，思政教育不是枯燥的说教，它是一场生动的旅行，是一次深刻的体验，是一段难忘的记忆，能影响学生的一生 。
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